Тема: Ситуация в метро

[Королева Мария Политолог]

Для того, что бы понять, что тут произошло необходимо ответить на два вопроса: между кем конфликт и в чем его суть?

Между девушкой(Д) и молодым человеком(М) идет игра - есть приманка в виде симпатичной девушки; приманка схвачена М – ему нравится девушка и это выражено в его заинтересованности. Есть рычаг – М хочет понравиться Д и М за этот рычаг дергает. Далее должно было бы последовать недоумение или смущение М, что и было бы выигрышем Д, но происходит нечто другое! М находит возможность развернуть игру в свою пользу и получить тот выигрыш, который хочет он. Это конфликт межличностный, возникший в следствии того, что Д ни как не ожидала такого исхода.

Однако конфликт не единственный. Второй конфликт между Д и социумом вагона, связанный с ожиданием социума, что Д снимет футболку, но в силу своего воспитания и морально-этических и социальных норм она этого не делает (хотя, может быть будь Д с М наедине она сняла бы футболку не задумываясь). Т.е. конфликт состоит в обманутых ожиданиях социальной группы вагона и Д, которая этих ожиданий не оправдала.

[Dmitry Kvashninov, political]

Начать анализ представленной ситуации будет правильно с того, что бы определить все взаимодействующие элементы системы. Итак, девушка (назовем её А) элемент, вовлекающий во взаимодействие. Молодой человек, «раздолбай» (В), вовлекаемый. Игра, предложенная девушкой и принятая парнем (С). Девушка заинтересована познакомиться с молодым человеком, для чего выбирает довольно экстравагантный способ – игру в подражание оппоненту. Отношение А к В и С естественно «+». Молодой человек (студент РГПУ им. Герцена на отдыхе в Израиле), которому, скорее всего вообще без разницы, где, с кем и как знакомиться с лёгкостью соглашается принять участие в игре. Отношение В к А и С тоже «+». Однако далее происходит нечто, что меняет расстановку  знаков в цикле. А именно, молодой человек ловко и сноровисто снимает с себя футболку, и соответственно, следуя правилам девушка должна сделать тоже самое. Но она этого не делает. Это меняет отношение А к С на «-» и заставляет прекратить игру. Фактически, система где все внутренние связи были положительными была разрушена действиями одного элемента на которые не смог дать адекватный ответ другой элемент.
Отношения между А и В сохранились положительными, отношение  В к С тоже, т.к. можно сказать, что парень победил в игре, а вот характер связи между А и С изменился на противоположный. Возникший в результате конфликт можно оценить как "конфликт несовместимых средств достижения общих целей", если принять желание познакомиться за общую цель, а игру за средство, которое на определённом этапе становится не приемлемым для одного из участников, для девушки.
Так же, я как и Мария Королёва Политолог, не могу не обратить внимание на присутствие ещё одного участника – наблюдателя. Пассажиров вагона, которые, в принципе, могут остановить взаимодействие персонажей А и В, расценив как хулиганство ужимки и прыжки девушки и молодого человека. Но пассажиры не делают этого, с интересом наблюдая за развитием ситуации. Следовательно их отношение к элементам А, В и С изначально положительное. В итоге, когда молодой человек снимает футболку, а девушка не делает этого часть пассажиров остаётся довольна (женская аудитория), а другая часть, мужская, не получает оправдания своих ожиданий.

А вообще это реклама израильского мобильного оператора.

[Дмитрикова Ксения - политолог]

Итак, необходимо исследовать данную ситуацию, чтобы определить в каком состоянии она находиться: конфликтном или без конфликтном.
Для начала необходимо выявить элементы: эл-т А-девушка, эл-т В-юноша ,эл-т С-игра. Далее необходимо в системе АВС определить направленность и характер взаимосвязи между элементами. Элемент А негативно относиться к элементу В (девушка указывает юноше на манеру его поведение (то, как вольготно он сел) в форме игры), элемент В относиться положительно к элементу А (юноша, заметив данный жест, меняет позу на более сдержанную). К элементу С оба элемента и А и В относятся положительно. С помощью процедуры перемножения выявляем общий знак системы - минус, т.е. система находиться в состоянии дисбаланса или конфликта. Далее  характер взаимосвязи между всеми элементами системы АВС меняется на положительный (способом выхода системы из конфликтного состояния является игра, которую затеяла девушка) и она выходит из состояния конфликта. В данной системе я описала межличностный конфликт. Но  думаю,  что в этой ситуации имеет место и внутриличностный конфликт. Девушка изначально сама задает правила игры, но затем не может их выполнить (т.е. снять футболку).

[Мызь Олеся]

Анализируя ситуацию представленную на ролике, можно выделить следующие элементы:
А - девушка
В - молодой человек
С - игра
D - «снятие футболки».
E – люди, находящиеся в одном вагоне метро с А и В.
В начале ролика мы наблюдаем исключительно положительные связи, девушка (А) положительно относится к молодому человеку (В) и даже вступает с ним во взаимодействие по средствам игры (С). Окружающие их люди (E) также реагируют на все происходящие положительно и даже с интересом. Таким образом, можно зафиксировать положительное бесконфликтное состояние или синергизм.
Далее девушка отказывается снимать футболку, то есть выполнять правила ей же инициированной игры. Девушка (А) отрицательно относится не к самой игре или к молодому человеку (В), а именно к «снятию футболки» (D) в присутствии посторонних людей (E). То есть существует отрицательная связь между элементами A и D, а значит система конфликтна, причем данный  конфликт можно назвать внутриличностным. Также можно выделить межличностный конфликт между молодым человеком (В) и девушкой (А). Фактически именно  девушка вовлекла молодого человека в игру, а затем сама, смеясь, эту игру  и закончила, тем самым поставив его в глупое положение перед окружающими людьми.

[Сергей Туляков]

Выделил следующие элементы системы:
Женщина- Ж
Мужчина- М
Окружающие люди- Л

Согласен с Ксюшей, что сначала женщина (ж) высмеивает мужчину (м) за его манеру держаться. То есть она относиться к нему негативно. (м) начинает принимать другие позы, то есть он не выказывает к ней негативного отношения, это говорит о том что он относится  к ней положительно. Люди индифферентны. Перемножением получаем что система конфликтна. Конфликтоидом является самая первая поза (м). Но что мы видим дальше? Игра, предложенная (ж), является выходом из конфликта. (м) принимает ее правила, и готов играть. Причем с явным удовольствием. Окружающие (Л), так же не против посмеяться, это видно по африканке, которая улыбается, гладя на (м) и (ж). Не соглашусь с Олесей, что (ж) поставила в глупое положение (м). Напротив, он выиграл в игре, и поставил (ж) в тупик. Но в этом нет никакого конфликта. В конце этой сцены все связи положительные, конфликт был, но (ж) используя свою смекалку, смог его разрешить. Можно только догадываться что было дальше, но скорее всего (м) и (ж) пошли вместе пить кофе или еще что0нибудь.

[Motailo Alexey]

Что ж, Аз исследования (или Альфа)-выявление элементов системы. На наш взгляд, тут логично выделить два субъекта взаимодействия - девушку и парня, коих в модели системы обозначим буквами.. А и В. Но безусловно есть ещё предмет взаимодействия, каковым видится отношение к общепринятым нормам поведения.  Его обозначим, соответственно, буквой С. Элемент В относится отрицательно к элементу С (некомпактно располагается в общественном транспорте, создавая потенциальный, а возможно и действительный дискомфорт для сокаме.. других пассажиров). Элемент А относится к С положительно - сидит ровно и вполне себе эргономично. Изначально, судя по выражению лица девушки, элемент А к В относится позитивно, а также (но тут уже начинается область серьёзных допущений) можно положить в качестве мотива девиантного поведения В его позитивное отношение к А. Тогда налицо ООС и конфликт - в несоответствии отношения к С. А стремится выйти из конфликта, демонстрируя негативное отношение к В, атакуя его позицию. Далее идёт "игра", по нашей схеме - активная фаза конфликта. В ходе её стороны А и В демонстрируют одинаковое (как бы) негативное отношение к С. Однако на определённом этапе А вновь принимает свою исходную позицию и система возвращается к первоначальной фазе. Однако в последнем кадре мы видим вызывающий взгляд В, что даёт нам почву для прогнозов относительно дальнейшей эскалации конфликта и путей его разрешения. Учитывая, что скорее всего, оба субъекта относятся друг к другу положительно, но есть дисбаланс в отношении к С (возможно, мнимый), должно состояться вербальное выяснение позиций и выработка консенсусного либо компромиссного решения: в принципиальности позиций А и В нас убеждает ход "игры", поэтому либо одна из сторон должна пойти на изменение отношения к С (компромисс), либо взаимное отношение А и В изменится на отрицательное ("консенсус"), притом первый вариант приведёт систему в состояние синергии, а второй - антагонизма.
Уф.

[Таня Новикова]

Рассмотрев данный ролик, я выделила 4 элемента системы: А – девушка, В – юноша, С – игра, Д – пассажиры.
Изначально девушка является инициатором игры, юноша принимает ее правила и успешно вступает в интеракцию. В процессе интеракции юноша берет инициативу на себя и предлагает новые правила игры. Девушка в результате внутриличностного конфликта отказывается от дальнейшего продолжения игры, то есть от «снятия футболки» в присутствии других пассажиров. Я не вижу в представленном ролике межличностного конфликта, так как юноша и девушка добровольно приняли участие в игре, а затем девушка решила выйти из игры,  так как дальнейшее продолжение стало для нее морально невозможным. По моему мнению, в данном ролике наблюдается только внутриличностный конфликт, так называемая «проблема выбора» у девушки.

[Александр Севостьянов]

Ознакомившись с видеороликом, мы все задались вопросом - наличествует в данной жизненной ситуации конфликт или он отсутствует? Так же возникает закономерный вопрос - кто в него вовлечен, если он всё-таки имеет место быть?
Если исходить из предпосылки о том, что это конфликтная ситуация, то необходимо составить модель системы. На наш взгляд, в ситуацию предполагаемого конфликта включены два субъекта - красивая ухоженная девушка (элемент "А") и молодой парень (элемент "В"). Мотивом их контакта, по-видимому, стало желание познакомиться, немного пофлиртовать (форма привлечь к себе внимание). Причем девушка приступила “к действию” первой. Она сформулировала некие правила игры, некоторые условия протекания  предполагаемого конфликта. Оба персонажа сосредоточились на взаимодействии, не обращали внимания на реакцию присутствующих в вагоне поезда пассажиров. Но реакция окружающих на происходящее было, как не странно положительная (несмотря  на то, что девушка запрыгнула ногами на сиденье, а молодой человек сбросил с себя футболку; такие “выкрутасы” явно бы не прошли в российском метрополитене;) Поэтому, на наш взгляд, в систему не следует включать пассажиров вагона поезда.
 Итак, девушка сформулировала некие правила протекания коммуникации, в свою очередь парень их принял. Взаимодействие началось. Конфликт не наблюдается (нет дисбаланса отношений – они симметричны (положительное отношение друг к другу). Это бесконфликтная система. Оба элемента системы положительно относятся к предмету, на базе которого происходит их взаимодействие – к игре, флирту. Но на определенном этапе – снятие футболки – возникает противоречие (дисбаланс) – девушка не желает продолжать контакт в видоизменившемся формате.
  С одной стороны, мы зафиксировали дисбаланс (а значит и наличие конфликтной ситуации). Но девушка просто прервала взаимодействие и ушла от конфронтации. Интеракция в формате игры прервалась. Прервался и ролик… Мы лишились возможности увидеть, что же произошло дальше между элементами А и В. А может пассажиры, увидев процесс раздевания юноши, решили вмешаться в их взаимодействие и объяснить парню где проходит дозволительная грань? А девушка, немного посмущавшись, всё-таки стянула с себя блузку (!)? Мы этого не знаем…
Взаимодействие в форме игры закончилось, а конфликт не успел начаться…;)
Поэтому, на наш взгляд, мы не можем зафиксировать наличие конфликта в данной интеракции двух элементов. Нельзя сказать, что девушка негативно отнеслась к поступку парня. Она просто предпочла прервать взаимодействие. Это был некий вариант избегания конфликта, уход от него.

[Ilyas]

не знаю куда дойдет это мое сообщение так и не смог найти где здесь оставлять комменты. Итак обозначим элементы:  Д - девушка, П - парень, Г - игра, Н - снятие одежки. + -положительно, - отрицательно. На 4 й секунде Д улыбнулась при виде П ( это означает что Д относиться к П +), а игру Д начинает чтоб привлеч внимание П. П в свою очередь поддерживает игру (Д относиться к Г +) но как нам кажется П изначально собирался довести игру именно к такому концу (ну т.е. он первым делом выразил + отношение к снятию одежки). Получается Д + относиться к игре,так как это привлекает внимание П, а П + относиться к игре т.к. он + относиться к запланированному (им же) снятию одежки. П таким образим отвечает на "подкалывание" (ну т.е. на эту игру) начатое Д, и переводит игру в другие рамки выгодные для П таким образом "подкалывая" Д. Помимо отношений П и Д к игре есть также отношение окружающих которое впрочем также положительное (к игре). (+ читай как  "положительно относиться")
1. Д + к П
2. Д + к Г
3. П + к Н
4. П + к Г
Ну и всем понятно что Д отрицательно относится к Н.

[Стерликов Саша]

Проанализируем ситуацию на наличие конфликта.
В начале.При появлении молодого человека,девушка определнно проявляет интерес,притом позитивного характера(анализируем мимику).Парень делает вид,именно делает вид,что не замечает ее,но не уходит и не пересаживается в то время когда девушка начинает флирт(в форме пародии),делаем вывод-он позитвно относится к ней.
Развитие.Молоые люди встречаются взглядами,начинается активный процесс взаимодействия.Признаков раздражения не наблюдается,а заинтересованности-хоть отбавляй.Подключаются сторонние наблюдатели,они же пассажиры,смотрят приветливо,улыбаются,посмеиваются,бабушек с клюшками нет.Сплошной позитив.
Финал.Молодой человек снимает футболку.Здесь возникают главные разнотолки.Стопроцентной уверенности,конечно,нет,но... Девушка,скорее всего,выдерживает преличествующую(если здесь применимо это слово)паузу-а то деувушки у нас от одежды в раз избавляются(ххха!)-а потом может и снять топик(по крайней мере прыгать по сидениям и приставать к парню воспитания у нее хватило),девченка определнно бедовая.Публика ее явно поддержит,парень со своими элементами любительского стриптиза,определенно,имел успех,в том числе и у юной особы глазки загорелись.Позитивный характер взаимодействия во всей красе.
Давать обозначения и расставлять знаки лучше чем у Гули с Костей мне явно не дано,но если заняться этим ,то ситуация получится сугубо безконфликтной.

[Казаков Игорь]

На мой взгляд, данная ситуация является бесконфликтной, т.к. реклама редко пытается сыграть на негативных чувствах аудитории.В конце данного ролика мы замечаем логотип компании Orange, которая занимается предостовлением услуг в сфере телекоммуникаций и связи. Я считаю в данном ролике компания Orange показывает что общение с незнакомым,другим по социальному статусу человеком дается очень легко, но в рамках моральных установок(в данной ситуации молодого человека и девушки) .А люди разных национальностей это лишь намек на интерцациональную напрвленность их бизнеса.Конечно наше восприятие данного ролика несколько искажены вследствии незнания еврита т.к. титры даны на нем.

[илья]

На наш взгляд, для того чтобы определить является ли данная ситуация конфликтной, мы, прежде всего, должны представить ее в виде системы со следующими ключевыми элементами: А-молодой человек, В-девушка, С-правила игры.
Девушка, на наш взгляд, относится к молодому человеку позитивно-она начинает с ним флиртовать, заигрывать, да и мимика свидетельствует о позитивном настрое (в этом плане соглашусь с Александром Стерликовым).
Молодой человек тоже относится к девушке вполне позитивно-он с охотой включается в игру.Разногласия наступают в тот момент, когда девушка не принимает правила игры (отказывается снять футболку), т.е. отношение к этому элементу  с ее стороны носити негативный характер, в то время, как молодой человек вполне приемлет данные правила.В результате перемножения знаков мы видим что общим знаком системы является знак (-), а следовательно данная система является конфликтной.
Данный конфликт, с нашей точки зрения, является внутриличностным, он является горизонтальным, т.е. участники конфликта не находятся в подчинении либо зависимости друг от друга.Также, если мы воспользуемся классификацией конфликтов которую выдвинул Р. Фишер, можно сделать вывод, что данный конфликт является конфликтом ценностей,который формируется вокруг несовместимых предпочтений, принципов, в которые верят люди и которые соотносятся с групповой идентификацией (если для молодого человека обножение в людном месте вполне приемлемо, то для девушки это н приемлемо.Хотя, возможно, об этом рано судить, т.к. ролик обрывается и мы не видим дальнейшего развития ситуации.Возможно, после некоторых раздумий она поступила бы аналогично)))   

[Полянский Владислав]

Выступая в роли исследователя рассмотрю ситуацию на наличие в ней конфликта, применив структурную модель:
1.Элементы системы:
Мальчик, Девочка, Игра.

2. Отношение между элементами:
2.2 Девочка начав игру "копирования движений" получает подтверждение своим ожиданиям, что Мальчик ответит на Игру положительно.
2.3 Мальчик положительно относится к игре и  ожидает, что девочка будет копировать ВСЕ его движения, но не находит подтверждения.
2.4 Элементы Мальчик и Девочка относятся друг к другу положительно.
2.5 Девочка к Игре после чрезмерной активности / "контрольного" действия Мальчика - отрицательно, (отношение меняется на минус).
   система функционирует нормально, до момента чрезмерной активности Мальчика.

3. Определим характер обратной связи между элементами
путем перемножения знаков отношений между элементами системы получаем отрицательную обратную связь

4. Социальная система конфликтна, т.к. чрезмерная активность Мальчика становится причиной торможения Игры и приводит к дисбалансу интересов.

[Арина Волкова]

совсем не вижу конфликта!!!

1.девушка позитивно настроена +
2.молодой человек заинтересован и весел +
3.оба играют +
4.зрители в восторге +
5.в том что девушка не сняла футболку только плюсы (это было бы глупо и не этично) +
6. все счастливы +

я бы легко устроила им конфликт за....ноги на сиденье!!!!!!



а вообще, похоже на НЛП-подстройка...далее, они точно найдут чем заняться!!!

[ok0512]

ребята! Давайте версии! Потом подведем некоторые итоги!



_____________
Shop for Oldsmobile Regency Parts from Car Parts Warehouse at wholesale price online. Visit Car Parts Warehouse to buy premier quality replacement car parts